經(jīng)理人要恪守的五大信條
核心提示:經(jīng)理人要恪守的五大信條--------------------------------------------------------------------------------《中外管理》2004年第八期, 2004-08-04, 作者: 于世偉 沒(méi)有任何借口
經(jīng)理人要恪守的五大信條
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《中外管理》2004年第八期, 2004-08-04, 作者: 于世偉
沒(méi)有任何借口
對(duì)任何人來(lái)說(shuō),犯錯(cuò)誤時(shí)都不要試圖做過(guò)多解釋。因?yàn)殄e(cuò)誤已經(jīng)造成了,你需要的只是用最短的時(shí)間改正和彌補(bǔ)它,其它解釋只是多余。
許多優(yōu)秀的老板都認(rèn)同一個(gè)觀點(diǎn):我可以原諒各種錯(cuò)誤,但決不允許找借口。在日常生活中,我們常會(huì)說(shuō):“我以為……”但當(dāng)你在說(shuō)這句的時(shí)候,其實(shí)你已經(jīng)在為自己辯解了。
在日本企業(yè)里,找上司匯報(bào)錯(cuò)誤時(shí)的第一句話(huà)都是:“老總,我犯了一個(gè)錯(cuò)誤。”然后才會(huì)再往下說(shuō)。顯然,這是一種文化的養(yǎng)成,是一種抱著解決問(wèn)題而非推卸責(zé)任的態(tài)度來(lái)面對(duì)失誤。如果你是一個(gè)副總經(jīng)理,當(dāng)總經(jīng)理問(wèn)你情況時(shí),你卻一個(gè)勁兒地說(shuō):“這都是李經(jīng)理的錯(cuò)……”、“這都是趙經(jīng)理的錯(cuò)……”,那么老總會(huì)反過(guò)來(lái)問(wèn)你:“那B經(jīng)理,我白請(qǐng)你了!如果都是他們的錯(cuò),你又在做什么?”是不是很有道理呢?
生活當(dāng)中有兩種人:一種人是永遠(yuǎn)在不停地表現(xiàn),另一種人永遠(yuǎn)在為自己辯解。因此,在發(fā)生錯(cuò)誤時(shí),每個(gè)人時(shí)刻都要想到:要負(fù)起責(zé)任。
無(wú)論是在上司面前,還是在部屬面前,都要勇于承擔(dān)起責(zé)任。每個(gè)人都要抱有“問(wèn)題到這里結(jié)束”的態(tài)度,永遠(yuǎn)不把問(wèn)題傳遞給別人。
美國(guó)公司的員工就很少去請(qǐng)教上司,他們追求給自己一些想像的空間。他們常說(shuō):“Let me try(讓我試一試)!”日本企業(yè)的員工也很少請(qǐng)教主管,因?yàn)樗律纤菊f(shuō)他無(wú)能,只有不得已時(shí)才會(huì)去請(qǐng)教上司:“非常抱歉,我出了一個(gè)問(wèn)題,想破了頭,也想不出來(lái),想請(qǐng)教您一下,看看能不能給我點(diǎn)兒意見(jiàn)……”
中國(guó)的經(jīng)理人卻常常“癡迷”于被部屬請(qǐng)教,覺(jué)得這樣才有權(quán)威和被需要。甚至如果工作了一天都沒(méi)有人來(lái)請(qǐng)教他,便會(huì)郁悶地想:“自己怎么這么不重要呢?竟然都沒(méi)有人想起我……”
經(jīng)理人需要一種負(fù)起責(zé)任的信念。當(dāng)有部屬出現(xiàn)問(wèn)題找你請(qǐng)教時(shí),你可以先問(wèn)他:“你有沒(méi)有負(fù)起你的責(zé)任?你解決到了什么地步?是否非進(jìn)我的門(mén)不可?”如果答案是肯定的,那么就請(qǐng)坐下,我們來(lái)談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。如果從高層到普通一員,每一個(gè)人都能這樣負(fù)起責(zé)任,企業(yè)又怎能不蒸蒸日上呢?
隨時(shí)、隨地啟發(fā)部屬
人們常常以為對(duì)于人才的“選、用、留、育”是人力資源部門(mén)的事情,但實(shí)際上作為經(jīng)理人,你對(duì)部屬負(fù)有70%的教育責(zé)任。因?yàn)槿肆Y源部只是通常的教育,而員工的直接上司才是在對(duì)他進(jìn)行最專(zhuān)業(yè)的教育的人。如果你只是在等人力資源部培訓(xùn)你的部屬,那么你這個(gè)上司又盡到責(zé)任了嗎?
優(yōu)秀企業(yè)的老總往往是花了二十來(lái)年的時(shí)間來(lái)教育他的員工,無(wú)論是在企業(yè)的規(guī)章制度上、企業(yè)文化上、乃至思想觀念上,都無(wú)不滲透著啟發(fā)式教育。
啟發(fā)是一種需要“隨時(shí)、隨地、隨人”進(jìn)行教育的方式。啟發(fā)部屬是對(duì)任何事情都要啟發(fā),就連看到一個(gè)人不對(duì)都要啟發(fā)。但平時(shí)我們的主管常常是不開(kāi)尊口。有一次,我在公司看到一個(gè)秘書(shū)在寫(xiě)信封,我說(shuō):“錯(cuò)了。”于是我叫所有人全部過(guò)來(lái),講信封應(yīng)該怎么寫(xiě)。因?yàn)閷?xiě)信封是有禮儀講究的,它是公司素質(zhì)的體現(xiàn),這正好是一個(gè)機(jī)會(huì)教育。很多事情都是需要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)教育的,教育的機(jī)會(huì)無(wú)處不在?;〞r(shí)間去教育部屬,其實(shí)是很辛苦的,但是這是辛苦在前,受益在后。
為什么許多老總可以整日的去享受高爾夫、釣魚(yú)、登山等諸如此類(lèi)的活動(dòng),而不用擔(dān)心企業(yè)的事情呢?這都是因?yàn)槠髽I(yè)還在樹(shù)苗階段時(shí),就很好地去塑造它、教育它的結(jié)果。
有一次,我在比利時(shí)的一間小咖啡店喝咖啡,咖啡店老板走過(guò)來(lái)告訴我:“咖啡不是這樣泡的。”于是他給我演示了一遍,我正要喝時(shí),他說(shuō):“不行,你最好自己重新泡一杯。”當(dāng)我泡好時(shí),問(wèn)他對(duì)嗎?他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。我端起來(lái)就要喝,他說(shuō):“慢點(diǎn)兒喝,慢點(diǎn)兒喝。咖啡進(jìn)口后,不要馬上咽下去,要用舌頭去攪拌它,再讓香氣從鼻孔里散發(fā)出來(lái),然后才咽下去。”我照做了,那的確是最美味的咖啡。他看出我是中國(guó)人,問(wèn)我是否注意到他門(mén)上的數(shù)字。我看了一下,上面寫(xiě)著“1846”,這是它成立的時(shí)間。它的墻上還有很多照片,都是皇室貴族和許多國(guó)家首相來(lái)此的照片。他們能把一個(gè)小小咖啡店的品味做成這樣,能保持這種傳統(tǒng),就連一個(gè)客人喝咖啡的樣子不對(duì),都要馬上來(lái)教育,這也就是為什么它可以持續(xù)經(jīng)營(yíng)100多年的原因了。這就是西方國(guó)家的成功所在,他們總是在“隨時(shí)、隨地、隨人”地進(jìn)行教育。
經(jīng)理人不要忘了:?jiǎn)l(fā)和教育員工,你負(fù)有七成的責(zé)任。
先有好思想,才有好結(jié)果
每個(gè)人都是先有想法,再由這種想法產(chǎn)生一種沖動(dòng),有了沖動(dòng)之后變成一種行為,這種行為久了就會(huì)變成一種習(xí)慣,習(xí)慣天長(zhǎng)日久了,就形成了一種文化。有句名言說(shuō):“許多許多的歷史才可以培養(yǎng)一點(diǎn)點(diǎn)傳統(tǒng),許多許多的傳統(tǒng)才可以培養(yǎng)一點(diǎn)點(diǎn)文化。”
有一次,我在日本住店,由于我的班機(jī)很早,要很早用早餐。我問(wèn)服務(wù)員:“5點(diǎn)鐘有早餐嗎?”“4點(diǎn)鐘就有。”于是,我故意提早去餐廳門(mén)口守候。不到4點(diǎn)鐘,所有的準(zhǔn)備工作就已經(jīng)就緒,4點(diǎn)鐘,門(mén)準(zhǔn)時(shí)打開(kāi),服務(wù)員和店長(zhǎng)整齊地站在門(mén)口向我問(wèn)早安。這就是做事情的習(xí)慣。
還有一次,我應(yīng)邀出席一個(gè)德國(guó)朋友的晚宴。請(qǐng)柬上寫(xiě)的時(shí)間是12∶03。我很好奇,德國(guó)人可以把時(shí)間精確到分。我特意11∶50就到了,就是要看看他們的表演。12點(diǎn)鐘時(shí),服務(wù)生就都已經(jīng)開(kāi)始把盤(pán)子托在手上了,12∶03音樂(lè)響起,宴會(huì)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始了。
所以,我發(fā)現(xiàn)越是世界強(qiáng)國(guó),通常越遵守時(shí)間,這是一種思想、一種行為、一種習(xí)慣。
我們的很多企業(yè)高層常說(shuō)一句話(huà)“不要告訴我過(guò)程,只要告訴我結(jié)果”,這句話(huà)看起來(lái)很有道理??墒俏覀兘裉焓窃谧鍪聵I(yè),不是叫部屬們?nèi)プ鰺o(wú)謂的犧牲。如果你不去扭轉(zhuǎn)和教育他們的思想,他們做事的思路和方法不對(duì),結(jié)果又怎么能好呢?
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