大學生如何正確培養(yǎng)求職心態(tài)?
核心提示:每個畢業(yè)生都希望畢業(yè)后能找到一個理想的職業(yè),但是從我國的實際情況來看,由于生產(chǎn)力發(fā)展水平還比較低,各地的經(jīng)濟發(fā)展也不平衡,地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間在生活方式、工作環(huán)境、勞動報酬等方面都存在著較大的差異。畢業(yè)生個人的愿望不可能都得到滿足。
每個畢業(yè)生都希望畢業(yè)后能找到一個理想的職業(yè),但是從我國的實際情況來看,由于生產(chǎn)力發(fā)展水平還比較低,各地的經(jīng)濟發(fā)展也不平衡,地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間在生活方式、工作環(huán)境、勞動報酬等方面都存在著較大的差異。畢業(yè)生個人的愿望不可能都得到滿足。
魚和熊掌不可兼得,大學生如何正確培養(yǎng)求職心態(tài)是最重要的,建議廣大的求職者,畢業(yè)后何去何從心中必須要有主見,這就要求大學畢業(yè)生能夠正確認識社會、正確認識自己。下面給大家?guī)讉€建議,幫助大學生求職者正確樹立正確的就業(yè)觀。
1、樹立服務社會、造福人民的人生理想。
職業(yè)活動既是人們利用自身已有的職業(yè)能力為社會服務的途徑,同時又是人們通過自身職業(yè)能力進行謀生的手段。就業(yè)觀念不同的人,二者的比重是迥然不同的。一個具有崇高理想的人,總是把造福人類、造福社會作為自己奮斗的根本目標。造福人類、造福社會是一切品德高尚、功勛卓越的人們工作的根本目的,作為21世紀的一代新人,更應確立崇高的職業(yè)理想,把個人的理想融入國家和人民的共同理想中,立志將所學知識報效祖國,為祖國和人民的利益奉賢自己的才智。
2、不求一步到位,但求先就業(yè)后發(fā)展。
要破除選定終身的傳統(tǒng)就業(yè)觀念,在落實和選擇就業(yè)單位和崗位時,不求一步到位。由于科學技術的不斷發(fā)展和經(jīng)濟的不斷變革,學校教育和生產(chǎn)實際相脫節(jié)的現(xiàn)象還不同程度地存在,學生的知識面還比較窄,還缺少實踐的鍛煉,所學知識有待提高、豐富。因此,廣大畢業(yè)生要對自己和社會有一個正確的認識和分析,對就業(yè)單位、崗位的挑選要適度,適當降低擇業(yè)期望值,遲就業(yè)不如早就業(yè),先就業(yè)后選業(yè)。工作若干年以后,由于知識的更新、能力的提高,還可以根據(jù)自己的實際情況、發(fā)展方向重新選擇新的就業(yè)單位和崗位。
3、個人愿望和社會現(xiàn)實需要結合起來,統(tǒng)籌考慮。
中國經(jīng)濟逐步形成了以國有企業(yè)、股份企業(yè)、外資企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體企業(yè)、個體私營經(jīng)濟并存的多種經(jīng)濟成分。就人才需求來看,不少國有企業(yè)還處于轉換機制,調(diào)整結構的過程中,接納畢業(yè)生的積極性不高,除生產(chǎn)第一線需要一定數(shù)量的技術工人外,一般的技術和管理人員趨于飽和。外資企業(yè)對人才起點要求較高,對剛畢業(yè)的大學生也有一定的壁壘。然而,股份企業(yè)、個體私營企業(yè)對人才的需求卻很旺盛,急需高素質(zhì)的大學生來促進這些企業(yè)的新一輪發(fā)展,這為畢業(yè)生的就業(yè)開辟了一個新的天地。
4、不為片面對口而求用有所長。
由于目前學校專業(yè)設置還較窄,不能完全適應社會經(jīng)濟建設的需要,調(diào)整改革也需要有一個過程,特別是經(jīng)濟建設最需要的往往是一專多能的通用型人才,因此,對專業(yè)對口就業(yè)應該有一個正確的理解,從事專業(yè)大類所面向的有關職業(yè)都應當算是對口的。
5、不貪舒適求發(fā)展。
目前大型企業(yè)員工隊伍技術管理實力強大,對人才引進不急迫,且對員工要求起點很高。而中小成長型企業(yè)急需高素質(zhì)員工,從年輕人的成長過程來看,從中小企業(yè)第一線干起,增強實際鍛煉的機會,對其今后的發(fā)展是必要和有利的。畢業(yè)生要敢于經(jīng)受實際鍛煉,在實踐中不斷提高自己、發(fā)展自己。
6、把為社會作貢獻與實現(xiàn)自我價值有機結合。
隨著人才市場競爭激烈,大學生就業(yè)形勢日益嚴峻,這使有些畢業(yè)生認為,自己生不逢時,很難實現(xiàn)自己的價值,因此,妄自菲薄,自暴自棄。實際上,一個人自己從低點、從基層起步,經(jīng)過自己的努力,提高自身的職業(yè)能力,一步一步積累和成長,為社會和組織作出了貢獻,同時實現(xiàn)自己的目標。所以畢業(yè)生切忌好高騖遠,片面追求工作單位的地域和待遇,擇業(yè)要注重學以致用和成才環(huán)境。
近些年來,雖然加快高等教育專業(yè)結構和人才培養(yǎng)結構的調(diào)整,已經(jīng)成為政府和社會各方面的共識,并且也確定取得了一定進展,但總體上看,這項工作還不盡如人意,原因在于教育體制改革滯后于高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革。目前,高校畢業(yè)生就業(yè)已逐步實現(xiàn)市場化,而教育體制并未真正實現(xiàn)市場化,這突出地體現(xiàn)在大部分學校缺乏足夠的自主權,招生和專業(yè)設置與市場需求脫節(jié)。同時,不少學校缺乏改革和調(diào)整的積極性、主動性,對政府存在依賴情緒,專業(yè)設置和專業(yè)調(diào)整往往不是面向市場需求,而是單純立足于自身師資條件等。結構是長線更長,結構性矛盾更加突出。
因此,在高校沒有徹底解決專業(yè)設置結構問題的前提下,在沒有及時將教育方式逐步從“知識技能教育”向“職業(yè)能力導向”轉變的情況下,大學畢業(yè)生應發(fā)揮自己的思想工作的優(yōu)勢,及時發(fā)現(xiàn)和解決在就業(yè)過程中存在的種種思想問題,首先幫助自己樹立起正確的人生觀、價值觀和道德觀,處理好個人就業(yè)意愿與社會需要之間的矛盾。通過觀念的轉變來緩解結構調(diào)整的滯后,達到預期目的。
最后提醒渴望得到一份理想工作的大學生朋友,大學生要學會真正了解自己,并且進一步評估內(nèi)外在環(huán)境的優(yōu)劣、限制,在“衡外情,量己力”的情形下減少盲目,減少挫敗,樹立自信心。在求職就業(yè)前一定要縱觀分析社會需求,擇世所需,否則,就業(yè)求職之路將更加曲折。
責任編輯:露兒
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